LA GESTION DEL AULA
La gestión en el aula implica una serie de habilidades que el maestro desarrollara cuando entienda que el alumno debe adoptar una conducta adecuada y que a su vez las distracciones sean mínimas.
Para un maestro no es fácil conseguir una buena disciplina ya que las necesidades del grupo de aprender pueden llevar a los alumnos al aburrimiento y es ahí cuando el maestro debe de ser capas de crear en el niño el interés por la clase ya sea con dinámicas, cuentos etc.
También existen causas externa que causan distracción como: la pobreza, el rechazo de los padres.
Algunas acciones que el maestro puede poner en practica para lograr una buena gestión en el aula son:
- Tomar en cuenta todos los aspectos para la organización del aula
- Planear actividades de acorde a las características del grupo
- Tomar acciones contra un mal comportamiento.
Cuatro tácticas que no interrumpen la clase ni distraen a todos los alumnos:
- Dirigir la vista directamente al infractor
- Acercarse hacia el alumno que se esta comportando mal
- Utilizar signos no verbales, sobre todo llevarse el dedo a los labios
- Nombrar en voz alta al alumno.
Esta lectura me cambio un poco el esquema de lo que yo tenia contemplado como disciplina además de que los consejos o las sugerencias que da para mantener el orden en el grupo so muy buenas, ya que a veces uno actúa de manera errónea al querer controlar un grupo.
En general creo que este tipo de lecturas son muy útiles en la practicas de campo ya que están muy apegadas a lo que pasa realmente en las escuelas.
Y como el temas es muy claro solo me queda decir que me dejo un gran aprendizaje esta lectura.
domingo, 28 de septiembre de 2008
miércoles, 24 de septiembre de 2008
observaciones segun el guion
Informe general de lo observado en la escuela José Vasconcelos el 24 de Septiembre del 2008
La escuela se encuentra en un contexto urbano de un nivel socioeconómico medio-bajo, a un lado de una secundaria en la colonia Valle Oriente de la ciudad de Torreón Coahuila, las rutas para llegar a ella son los camiones Valle oriente cereso que te dejan a una cuadra, la escuela se encuentra a un costado del parque industrial las Ameritas.
Por lo que pude observar los padres de familia son muy cooperativos en las actividades de la escuela.
La escuela cuenta con 6 edificios que se encuentran en buen estado limpios y pintados, también cuenta con área lúdica la cual es grande y limpia, en lo que respecta al área higiénico sanitaria se encuentra limpia y hay un baño para niñas y uno para niños.
En lo que respecta al salón de cuarto año sección "B" se encuentra en buenas condiciones con buena iluminación, su construcción es de ladrillo, con losa, cuenta con bancas para dos personas, con muy buen material didáctico, en este salón hay 19 niños y 19 niñas, los cuales se organizan en forma mixta no hay tanta división de genero.
La maestra de grupo Maria Máyela Vidaña Montelongo me comento que al grupo le gusta trabajar en equipos, y siempre las actividades comienzan con el pase de lista y la revisión de tareas. La maestra al iniciar una clase siempre explica a los alumnos el objetivo de la clase y como van a elaborar el trabajo, a veces forman grupos por afinidad y en otras ocasiones la maestra designa la formación de los mismos, al terminar siempre comparan resultados de manera grupal.
Como los alumnos tenían examen de educación física solo pude observar la clase de historia en donde trabajaron con el libro de texto en las paginas 29 ala 33, la maestra les propuso que para hacer mas divertida la clase hicieran una línea del tiempo con dibujos y los puntos mas importantes de la lección.
Mientras los niños trabajaban la maestra me dio los contenidos con los que trabajare en mi semana de practicas, como a eso de las 9:15 llego el maestro de educación física por los niños y salieron a la cancha.
El examen de educación física consistía en una serie de pruebas de coordinación motriz, velocidad y reacción, resistencia física.
El examen se prolongo hasta las 11:30 ya que se estaban tomando registros para un control para detectar obesidad u otros problemas de niño por niño detalladamente.
Al regresar al salón de clases los niños prosiguieron con el trabajo de la línea del tiempo, en este momento aproveche para recorrer el contexto de la escuela el cual es bueno y seguro para los niños.
Luego regrese al salón de clases y la maestra les pidió a los alumnos que terminaran la línea del tiempo en su casa y empezaran a guardar para salir a sus casa. Luego que salieron fuimos a la dirección a darle las gracias a la directora y reafirmarle el periodo en el que regresaríamos para practicar.
HORA
ACTIVIDAD
LUGAR Y ORGANIZACIÓN DE LOS NIÑOS
8:10 AM
PASE DE LISTA Y REVISION DE TAREAS
SALON DE CLASES
8:30 AM
ACTIVIDAD DE HISTORIA REALISAR LINEA DEL TIEMPO
SALON DE CLASES
9:15 AM
EXAMEN DE EDUCACION FISICA
CANCHA DE LA ESCUELA
11:30 AM
CONTINUACION DE LA ELABORACION DE LA LINEA DEL TIEMPO
SALON DE CLASES
12:50 PM
SALIDA DE LA ESCUELA
J. CONCEPCION RODRIGUEZ CHAVEZ 3° B
La escuela se encuentra en un contexto urbano de un nivel socioeconómico medio-bajo, a un lado de una secundaria en la colonia Valle Oriente de la ciudad de Torreón Coahuila, las rutas para llegar a ella son los camiones Valle oriente cereso que te dejan a una cuadra, la escuela se encuentra a un costado del parque industrial las Ameritas.
Por lo que pude observar los padres de familia son muy cooperativos en las actividades de la escuela.
La escuela cuenta con 6 edificios que se encuentran en buen estado limpios y pintados, también cuenta con área lúdica la cual es grande y limpia, en lo que respecta al área higiénico sanitaria se encuentra limpia y hay un baño para niñas y uno para niños.
En lo que respecta al salón de cuarto año sección "B" se encuentra en buenas condiciones con buena iluminación, su construcción es de ladrillo, con losa, cuenta con bancas para dos personas, con muy buen material didáctico, en este salón hay 19 niños y 19 niñas, los cuales se organizan en forma mixta no hay tanta división de genero.
La maestra de grupo Maria Máyela Vidaña Montelongo me comento que al grupo le gusta trabajar en equipos, y siempre las actividades comienzan con el pase de lista y la revisión de tareas. La maestra al iniciar una clase siempre explica a los alumnos el objetivo de la clase y como van a elaborar el trabajo, a veces forman grupos por afinidad y en otras ocasiones la maestra designa la formación de los mismos, al terminar siempre comparan resultados de manera grupal.
Como los alumnos tenían examen de educación física solo pude observar la clase de historia en donde trabajaron con el libro de texto en las paginas 29 ala 33, la maestra les propuso que para hacer mas divertida la clase hicieran una línea del tiempo con dibujos y los puntos mas importantes de la lección.
Mientras los niños trabajaban la maestra me dio los contenidos con los que trabajare en mi semana de practicas, como a eso de las 9:15 llego el maestro de educación física por los niños y salieron a la cancha.
El examen de educación física consistía en una serie de pruebas de coordinación motriz, velocidad y reacción, resistencia física.
El examen se prolongo hasta las 11:30 ya que se estaban tomando registros para un control para detectar obesidad u otros problemas de niño por niño detalladamente.
Al regresar al salón de clases los niños prosiguieron con el trabajo de la línea del tiempo, en este momento aproveche para recorrer el contexto de la escuela el cual es bueno y seguro para los niños.
Luego regrese al salón de clases y la maestra les pidió a los alumnos que terminaran la línea del tiempo en su casa y empezaran a guardar para salir a sus casa. Luego que salieron fuimos a la dirección a darle las gracias a la directora y reafirmarle el periodo en el que regresaríamos para practicar.
HORA
ACTIVIDAD
LUGAR Y ORGANIZACIÓN DE LOS NIÑOS
8:10 AM
PASE DE LISTA Y REVISION DE TAREAS
SALON DE CLASES
8:30 AM
ACTIVIDAD DE HISTORIA REALISAR LINEA DEL TIEMPO
SALON DE CLASES
9:15 AM
EXAMEN DE EDUCACION FISICA
CANCHA DE LA ESCUELA
11:30 AM
CONTINUACION DE LA ELABORACION DE LA LINEA DEL TIEMPO
SALON DE CLASES
12:50 PM
SALIDA DE LA ESCUELA
J. CONCEPCION RODRIGUEZ CHAVEZ 3° B
lunes, 8 de septiembre de 2008
EL IMPACTO SOCIAL DE LA ESCUELA COMO FUENTE DE TRANSFORMACIÓN
EL IMPACTO SOCIAL DE LA ESCUELA COMO FUENTE DE TRANSFORMACIÓN
La escuela primaria es un factor importante en la transformación de la sociedad ya que por medio de ella los alumnos adquieren los conocimientos y algunos valores importantes para desarrollarse plenamente en una sociedad.
Al platicar este tema en grupo en el salón de clase llegamos a la siguientes conclusiones para resolver el problema de unos padres de familia que se oponían a que en la escuela se trataran temas que influyeran en sus costumbres:
Ø Crear una clase modelo para los padres de familia.
Ø Hacerle ver a la comunidad que los temas serán para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Ø Que el maestro tenga en cuenta el conocimiento de que la escuela es factor de cambio y de impacto social y a veces nos es fácil desarraigar a la gente de sus costumbres.
Ø Investigar a fondo los temas en discusión para que no lo agarren de sorpresa con algunas preguntas.
Nombre del alumno: J. Concepción Rodríguez tercero B
La escuela primaria es un factor importante en la transformación de la sociedad ya que por medio de ella los alumnos adquieren los conocimientos y algunos valores importantes para desarrollarse plenamente en una sociedad.
Al platicar este tema en grupo en el salón de clase llegamos a la siguientes conclusiones para resolver el problema de unos padres de familia que se oponían a que en la escuela se trataran temas que influyeran en sus costumbres:
Ø Crear una clase modelo para los padres de familia.
Ø Hacerle ver a la comunidad que los temas serán para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Ø Que el maestro tenga en cuenta el conocimiento de que la escuela es factor de cambio y de impacto social y a veces nos es fácil desarraigar a la gente de sus costumbres.
Ø Investigar a fondo los temas en discusión para que no lo agarren de sorpresa con algunas preguntas.
Nombre del alumno: J. Concepción Rodríguez tercero B
EL TACTO PEDAGOGICO
EL TACTO PEDAGIGICO
En esta lectura nos muestra como un maestro va a influir de muchas maneras en la vida de un alumno, así como la comunicación que muestre con los padres ya que son los pilares principales de la comunidad y de la educación del niño mismo.
En otro aspecto muy importante trata de la habilidad que debe tener el maestro para despertar el interés en los alumnos, esto lo lograra mediante algunas técnicas de competencia didáctica que el desarrolle para poder trasmitir a sus alumnos, debe saber identificar los problemas y circunstancias que interfieran con el aprendizaje del alumno.
Algunos temas serán de gran especulación y controversia para esto el maestro debe de tener el tacto que haga fácil el desarrollo de estos temas.
En otro sentido muestra que una de las habilidades principales del maestro es la de saber improvisar en situaciones tanto dentro como fuera de la escuela esto con la conciencia de que habrá situaciones variadas dependiendo del contexto.
En cuanto a la disciplina el maestro debe actuar como un orientador ya que sabiendo que una disciplina con tacto generara en el alumno un espíritu de auto disciplina.
Volviendo al tema de interés el maestro debe saber como hacer participativo al niño, esto generara en el alumno un sentimiento de integración y aceptación en el grupo y al actuar como un guía el maestro se convertirá en un ejemplo a seguir para los niños y la comunidad.
Una de las facultades principales del maestro es la paciencia, esto es un factor fundamental en el proceso de adquisición de conocimientos.
En general creo que esta lectura nos da grandes tips para nuestras jornadas de practica y es necesario llevar las experiencias de la escuela a la practica sin temor de equivocarnos ya que es bueno aprender de los errores para superarlos y ser unos buenos maestros.
Algunos consejos de la lectura que me pueden servir es el de la improvisación ya que esto es importante para no quedarse callado frente a alguna pregunta del tema que se trate, y a saber como crear interés en el alumno así se creara una clase participativa y dinámica.
En esta lectura nos muestra como un maestro va a influir de muchas maneras en la vida de un alumno, así como la comunicación que muestre con los padres ya que son los pilares principales de la comunidad y de la educación del niño mismo.
En otro aspecto muy importante trata de la habilidad que debe tener el maestro para despertar el interés en los alumnos, esto lo lograra mediante algunas técnicas de competencia didáctica que el desarrolle para poder trasmitir a sus alumnos, debe saber identificar los problemas y circunstancias que interfieran con el aprendizaje del alumno.
Algunos temas serán de gran especulación y controversia para esto el maestro debe de tener el tacto que haga fácil el desarrollo de estos temas.
En otro sentido muestra que una de las habilidades principales del maestro es la de saber improvisar en situaciones tanto dentro como fuera de la escuela esto con la conciencia de que habrá situaciones variadas dependiendo del contexto.
En cuanto a la disciplina el maestro debe actuar como un orientador ya que sabiendo que una disciplina con tacto generara en el alumno un espíritu de auto disciplina.
Volviendo al tema de interés el maestro debe saber como hacer participativo al niño, esto generara en el alumno un sentimiento de integración y aceptación en el grupo y al actuar como un guía el maestro se convertirá en un ejemplo a seguir para los niños y la comunidad.
Una de las facultades principales del maestro es la paciencia, esto es un factor fundamental en el proceso de adquisición de conocimientos.
En general creo que esta lectura nos da grandes tips para nuestras jornadas de practica y es necesario llevar las experiencias de la escuela a la practica sin temor de equivocarnos ya que es bueno aprender de los errores para superarlos y ser unos buenos maestros.
Algunos consejos de la lectura que me pueden servir es el de la improvisación ya que esto es importante para no quedarse callado frente a alguna pregunta del tema que se trate, y a saber como crear interés en el alumno así se creara una clase participativa y dinámica.
martes, 2 de septiembre de 2008
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